攻击性的研究是一个历久弥新的话题,从一开始的对人格障碍患者的研究到对普通群体的探讨,从理论猜想到多种范式的实证研究,从文字信息实验材料到面孔、场景图等等,研究者试图从多种角度对攻击性进行探讨,同时随着认知神经科学的发展以及认知干预的显著成效,越来越多的人开始了对攻击者认知方面的探讨。以往研究表明高攻击者对攻击性信息存在注意偏向,对于负性信息是否存在偏向存在些许争议,对注意偏向的机制仍有不同的见解,且随着科研的发展在实验范式和实验材料方面也有了更多更好的选择,故本研究旨在通过眼动仪器来探讨高/低攻击者对攻击性相关的情绪信息及负性相关的情绪信息的眼动特征,以此来解释高/低攻击者注意偏向特点的认知机制,丰富相关理论研究成果,为高攻击者的矫正干预提供理论基础。本研究拟选取初中生为研究对象,采用眼动追踪技术,探讨不同攻击性水平初中生其对攻击性和负性情绪信息的注意偏向特点。研究分为三个部分。研究一是用攻击性量表对350名初中生的攻击性现状及其特点进行探讨并进一步筛选出研究对象;研究二探讨了攻击者对与攻击性相关的情绪信息的注意偏向的眼动特征;为了更深入的了解攻击者的影响因素,研究三考察不同被试群体对于负性情绪信息的注意偏向的眼动特征。实验结果如下:(1)初中生的攻击性得分处于较高阶段,在各维度中,言语攻击得分最高,依次是身体攻击、敌意和愤怒维度;另外女生攻击性得分显著高于男生,主要表现在敌意和愤怒维度上。(2)高攻击性水平初中生对于攻击性信息在注视时长显著大于中性/正性情绪信息,低攻击性被试对攻击性词语的注视时长显著小于对中性词和正性词的注视时长,高攻击性组对攻击性情绪信息的注视点个数显著多于中性/正性情绪信息,低攻击组恰好相反,对于中性/正性信息的注视点个数显著多于攻击性信息;低攻击性组对正性信息的回视次数显著高于攻击性信息;在进入时间和首次凝视时长指标上差异不显著。(3)高攻击性水平初中生对于负性情绪肢体信息在注视时长显著高于中性情绪肢体信息,低攻击者对负性情绪信息中的愤怒情绪信息的注视时长显著较长;高/低攻击性者对于负性情绪肢体信息在进入时间、注视点个数指标上都显著高于中性情绪肢体信息;高攻击者对负性情绪肢体信息的首次注视时长显著大于低攻击者。综合实验结果和讨论,得到以下研究结论:(1)攻击性在性别上差异显著,女生攻击性显著高于男生。(2)高/低攻击组对攻击性刺激存在注意偏向,高攻击性组表现为对攻击性词语情绪信息的注意解除困难;低攻击组表现为对攻击性词语情绪信息的注意回避以及对于正性词的注意解除困难。(3)高攻击者和低攻击者对肢体负性情绪信息均存在注意偏向,具体表现为高攻击者对负性情绪信息的注意警觉和注意解除困难,低攻击者对悲伤和恐惧情绪信息表现为注意警觉,对愤怒情绪表现为注意警觉和注意解除困难,相较于低攻击性者,高攻击性者更难以从负性情绪肢体信息上解除注意。