当今社会网络应用广泛,网络是学习、办公所必须的新型媒介。我国联入互联网的20多年里,人们的学习方式、思维方式、交往方式都发生了重大变化,人们享受着网络资源的同时网络自身也在悄悄地发生着异化。在网络环境下南疆大学生如何更好地接受思想政治教育,对大学生思想政治教育实效性的增强及南疆大学生个体发展都有重要意义。根据已有研究成果,本文对接受、思想政治教育接受的内涵进行了研究,对网络时代思想政治教育接受的内涵做了初步界定,分析研究了网络时代南疆大学生思想政治教育接受的重要性,并对影响网络时代大学生思想政治教育的因素进行了分析。在此基础上对网络时代南疆大学生思想政治教育接受困境进行了分析。教育者施教困境:信息采集不到位,教学方法接受效果不高;聚合点未找好,思想政治教育者情趣有待改善;网络时代实践环节不足,施教内容有待改善。南疆大学生接受困境:信息接收不合理,思想政治教育接受视野不够开阔;受大数据负面影响,南疆大学生价值取向再受考量;独立思考空间减少,南疆大学生网络问题意识不足。网络接受中介困境:受区域经济发展水平制约,网络普及率低;网络“泛娱乐”化,网络管理效果欠佳;网络“把关”欠缺、接受动机不强,接受活动的网络传播不畅。接受环境困境:网络监管不到位,网络接受环境不理想;重理轻文观念依然存在,社会接受环境不理想;部分师生积极性不够,学校接受环境不理想。根据接受困境,本文提出了强化网络时代南疆大学生思想政治教育接受的对策与建议。对策与建议从教育者提高网络素养,自身积极优化;克服障碍因素,优化南疆大学生个体素养;立足实际激发网络活力,优化网络接受中介;有效处理接受困境,优化接受环境四个方面进行论证研究,希望能够为网络时代南疆大学生思想政治教育接受的进一步强化提供些补充性的建议。