高校思想政治理论课内容丰富，覆盖面广，成为高校“立德树人”的核心课程，也是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。大学生只有真正认同思想政治理论课课程，才能主动接受课程教学内容、汲取课程有益养分，进而成为中国特色社会主义建设和民族复兴大业的时代新人。开展大学生思想政治理论课认同问题的研究，是一个亟需解决的理论课题，更是一个实践难题。　　论文以马克思主义认识论为指导，梳理诠释“95后”大学生的个性和群体特征，立足于思想政治教育学、心理学、社会学等多学科视角，遵循理论研究和实证研究有机结合的逻辑思路，界定大学生思想政治理论课认同的基本概念，梳理出大学生思想政治理论课认同的相关学理。　　论文以安徽省部分高校为调查对象，深度洞悉新时代大学生思想政治理论课的认同现状及存在的问题:大部分学生对思想政治理论课的课程作用和课程内容、教学方法、教师素养和课程评价等方面均凸显较高认同，但也有部分学生存在认同不高等问题。论文进而从课程内容、教学方法、教师素养和课程发展等视角出发，透析影响大学生思想政治理论课认同的归因。　　论文以大学生思想政治理论课“获得感”提升与终身成长为目标，从教学理念、教师素养、教材优化、教学创新和体制保障等维度，重在构建大学生思想政治理论课认同的对策思路:教学理念上，以尊重学生独立人格为主旨，在教学中注重人文关怀;教材优化上，以提高学生满意度为目标，丰富教材内容;教师素养上，以增强学生满意度为中心，综合提升教师综合素养;教学手段上，以增强教学亲和力为方向，创新教学模式;保障机制上，以促进学生终身发展为宗旨，协同多方合力，优化保障政策。借以满足新时代大学生成长成才的内在需求，切实提升大学生对思想政治理论的认同。