海德格尔曾经这样说过:“世界图像并非意指一幅关于世界的图像,而是指世界被把握为图像了。”①这表明图像所具有的威力和在当今社会所占据的地位。动漫作为图像把所有的存在都浓缩成视觉语言,猛烈的攻击人们的第一感官视觉,使社会的热点、趣味和流行时尚都蕴含其中。随着动漫时代的来临,人们对动漫的相关领域一直没有停止过探索,只是研究角度略有不同。本研究以动漫欣赏为切入点,对视觉读写能力进行研究。将研究的焦点锁定于:学校与家庭、社会的动漫图像教育存在错位,即:社会和家庭中动漫图像使学生耳熏目染,并产生了重要影响,而学校教学中还未涉及动漫的教学。为了填补这一鸿沟,尝试在学校教育中培养学生的视觉读写能力,以动漫欣赏教学为突破口。在研究方法上主要采用文献分析、问卷调查并结合个案。在具体的研究中,先采用文献分析法,了解视觉读写能力的历史渊源、层次和领域,以及动漫欣赏与视觉视觉读写能力之间的关系等;然后根据问卷调查法了解学生视觉读写能力的现状,并根据所得的资料加以分析得出结论;最后结合个案分析在动漫欣赏中视觉读写能力培养的策略。希望本研究有助于解决学校动漫教育与社会动漫教育之间的错位,可以使动漫图像被学生识读,只有这样才能使受教育者完善和健全审美人格。并试图从广阔的视角对这一问题进行理论的探讨,以期对实践产生有意义的价值。本文共分六部分:第一部分先是开篇前言,依次是研究的背景、研究的目的和意义、研究的内容和方法以及有关概念的界定等。第二部分视觉读写能力的概述,主要包括视觉读写能力的渊源、层次和领域的划分三部分内容。第三部分是学生视觉读写能力调查与分析。主要涵概调查对象和方法、调查的结果和对学生视觉读写能力现状的分析。第四部分动漫欣赏对视觉读写能力的作用。首先对动漫欣赏的阐释,然后分析以动漫作为美术欣赏教学内容的特征,最后是动漫欣赏中培养视觉读写能力培养的优势。第五部分是动漫欣赏中视觉读写能力的培养。主要有五个方面的的内容:先是视觉读写能力培养的概述,然后是培养视觉读写能力的四个策略。即:视觉感知、审美、解读和表达能力的培养。第六部分结论,是对论文写作进行简洁的总结。