学前教育地位和关注度的提升,主要体现在党的十九大报告对其进行了重要阐述。但由于底子薄、欠账多,学前教育的发展依然存在着许多问题,极为重要的问题就是教师队伍建设的停滞不前。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》针对幼儿教师队伍建设所提出的相关内容,既是要求,也是期望。园长,作为幼儿园领导者,对于教师团队建设会产生引领性的影响作用的,面对幼儿教师队伍建设的新需要,园长要积极主动转变领导思路和方式,充分发挥道德领导作用,研究园长的道德领导对教师团队建设的影响,成为一项具有现实意义的课题。本研究基于萨乔万尼道德领导理论,采用质性研究方法,,通过文献梳理、常规观察、深度访谈及文本分析等方法,对园长的道德领导对教师团队建设所产生的影响和成效进行调查。以X幼儿园作为个案,基于典型性、可行性、差异性和可操作性的考虑,对幼儿园的教师团队建设情况进行观察了解,并且与1位园长及6位教师开展深度访谈。探讨X幼儿园教师团队建设背后的园长道德领导作用,了解园长道德领导实施的成效,进而进行分析和思考。研究发现,在教师团队建设的过程中,园长分别作为发起人、领路人、合伙人,分别引领教师团队建设的“生”“成”“生成”。园长道德领导对教师团队建设的影响体现在:共同愿景的确立,唤醒了教师团队的凝聚力;学习共同体的建立,推动了教师团队的合作交流;以身作则的领导,增强了教师团队的学习意识;工作氛围的优化,激发了教师团队的参与积极性;文化力量的领导,促进了教师团队的科学发展;园长的道德领导是园长和教师团队的相互成就。最后,分别从个人层面和组织层面提出园长道德领导的实践建议:就个人而言,园长要树立道德权威,重视人文关怀,实施服务式领导,适当发挥女性领导风格;在组织内部,园长应当引领建立共同愿景,培养团队精神,建设幼儿园文化。