【摘 要】
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高校思想政治教育传播力是思想政治教育创新发展的重要课题,是提高思想政治教育引导力、影响力、公信力的重要基础,是落实立德树人根本任务的重要工程。科学准确地对高校思想政治教育传播力展开评价能够让高校精准地了解思想政治教育传播的现状,同时为推动思想政治教育入脑入心,提高学生的思想政治修养,增强思想政治教育传播的实际效果提供有价值的理论依据。本研究从传播学与思想政治教育学的交叉视角出发,借鉴思想政治教育载
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高校思想政治教育传播力是思想政治教育创新发展的重要课题,是提高思想政治教育引导力、影响力、公信力的重要基础,是落实立德树人根本任务的重要工程。科学准确地对高校思想政治教育传播力展开评价能够让高校精准地了解思想政治教育传播的现状,同时为推动思想政治教育入脑入心,提高学生的思想政治修养,增强思想政治教育传播的实际效果提供有价值的理论依据。本研究从传播学与思想政治教育学的交叉视角出发,借鉴思想政治教育载体等理论,遵循科学性、显著性、可操作性和动态性的指标选取原则,采用德尔菲法和专家会议法,从传播主体、传播内容、传播媒介、传播受众、传播效果、传播风险6个维度,构建包含16个二级指标以及40个三级指标的高校思想政治教育微博传播力评价指标体系。选择高校共青团微博作为研究样本,利用深度学习的方法构建高校思想政治教育微博传播力评价模型,对具体的1189所高校共青团微博展开传播力评价,并进行具体维度分析和相关性分析。研究结果发现:高校共青团微博传播力的综合平均得分为3.106,1189所院校的共青团微博传播力整体处于中等水平;高校共青团微博在六大维度的表现良好程度依次为:传播主体、传播媒介、传播内容、传播受众、传播效果、传播风险;从六大维度下属指标的Pearson相关来看,与高校共青团微博传播力存在强相关关系的有18个指标。此外,还发现将深度学习方法引入高校思想政治教育微博传播力的评价具有较大的优势;基于深度学习方法构建的高校思想政治教育微博传播力评价模型具有科学性和准确性。因此,根据高校思想政治教育传播力评价的结果,在新媒体时代的背景下,从提高思想政治教育微博传播主体的引导力,增强思想政治教育微博传播内容的吸引力,完善思想政治教育微博传播媒介的服务力,发挥思想政治教育微博传播受众的主体力,增加思想政治教育微博传播技巧的艺术力,加强思想政治教育微博传播风险的管控力等方面分别提出提升高校思想政治教育微博传播力的策略。
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