生命伦理教育是一种全人教育,是对个体生命展开关怀;是一种精神教育,是对人类生命境界的提升。通过正确的引导,使大学生产生热爱生命、敬畏自然的生命价值观。据统计,自2003年开始大学生校园自杀案、斗殴致残等校园悲剧频频发生,大学生生命观总体呈现冷漠状态,高校大学生的生命伦理意识状况令人堪忧。在我国,对生命伦理教育理论体系有了一定的研究,但侧重点仍然停留在中小学阶段,高校生命伦理课程不到总课时的5%。探讨大学生生命伦理教育,是对高校大学生的生命起正确导向作用。本文是从生命教育的目标入手,从当前我国大学生生命伦理观缺失的现状出发,思考高校在生命伦理教育中存在的问题,通过审视自己、联系家庭、通过学校和社会的多方合作,提出相应对策,文章共分为四部分:第一部分为背景介绍,通过对国外生命伦理教育的大量研究,结合中国古、近代的教育思想,对本课题的研究目的与方法进行了梳理,分别阐述了生命、生命教育和生命伦理教育的概念,并对生命伦理教育的意义进行了表述,为讨论生命伦理教育奠定了理论基础;第二部分分别阐述了大学生生命伦理观基本正确的现状,并对当代大学生生命伦理观缺失的表现进行了详细的描述。第三部分主要论述了生命伦理教育存在的问题及原因分析。论文首先对教育本身发问,然后通过大学生本身、家庭伦理观、学校教育模式和社会价值导向这四个方面分析了当代大学生生命伦理教育问题存在的问题及其原因;第四部分对如何实施高校生命教育进行了具体论述,通过家庭,学校和社会的积极配合对大学生的多方引导,改善大学生生命伦理观的缺失现状,完善大学生的思想。教育不是制造劳动者的机器,我国的教育仍然处于传道授业的阶段,而忽略了对人精神层面的启发,生命伦理教育试图改变现状,担任启迪智慧,润泽精神的使命。生命伦理教育正是教会人们美好的生活来源于人本身对生命的热爱,去不断的追求和创造,才能实现人生的价值,才能拥有一个美好的世界。