综合实践活动课程,是基础教育课程体系中的重要组成部分,也是中小学的必修课程,在促进学生全面发展、培养学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。但是长期以来,我国学科课程始终占据着重要的地位,始终难以突破学科知识的藩篱,加上综合实践活动课程本身的特性,管理方面及教师方面等原因导致课程实施过程中还存在很多的问题,需要进一步展开研究。本研究希冀通过对综合实践活动课程实施情况的探究,了解学校和教师对综合实践活动课程的认知及重视程度,并探究学校对该课程的课程规划和落实情况,以及该课程应用于实践中而发挥的应有价值。本研究以《中小学综合实践活动课程指导纲要》为依据,通过文献法对前人的研究成果进行梳理,查找相关网络资源追踪最新的研究成果和发展动向;以乌市B小学的管理人员、教师和学生作为研究对象,通过问卷法、访谈法、观察法调查B小学综合实践活动课程的实施情况。通过问卷法对学校学生发放网络问卷,了解课时安排、活动方式与组织方式、活动评价等课程实施情况。通过访谈法与B小学管理人员面对面地访谈收集学校对课程的组织管理、教师队伍建设的情况以及相关管理制度等资料作为研究资料,通过与教师访谈了解教师对课程的认识与态度、教师实施课程的情况。通过观察法,进行学生的表现、教师指导等资料的收集。在调查B小学综合实践活动课程的实施现状的基础上,发现课程实施中存在的问题:(1)学校方面:课时安排缺乏弹性;教师队伍配备与培训不足;课程资源开发力度不足。(2)教师方面:教师对课程的认识有待提高;教师的指导方式有待提高。(3)学生方面:部分学生参与积极性不高;问题探究意识薄弱。针对存在的问题,笔者提出了针对性的建议:(1)学校方面:加强课程管理,有效保障课程实施;加强专业化人才的培养,保证教师队伍的数量与质量;协调各方面的力量,进行资源的开发与利用。(2)教师方面:更新教育观念,提高自身的课程意识;加强自身学习,提高自身的专业能力;正确定位自身角色,有效指导学生开展活动(3)学生方面:正确认识综合实践活动课程的价值;从学生感兴趣的主题入手,激发学生探究的兴趣;合理分配小组,保证全员参与;创设问题情境,发展学生的问题意识和探究意识。