“中国-东盟自由贸易区”(简称“10+1”)、大湄公河次区域经济合作(GreaterMekong Sub region，简称GMS)等的出现，为具有先天地缘优势的云南与东南亚国家的发展创造了更加便利的条件。云南省大力实施高校“走出去”和“请进来”战略的实施成效显著，东南亚国家成为云南省高校国际交流与合作的重要对象，双方的交流与合作如火如荼地进行。东南亚国家的留学生作为云南省高校对外宣传、树口碑的“窗口”，对他们的教育和培养显得尤为重要。而提高该群体的教育水平，除了通过改善学校硬件、软件设施、提高师资、改善教学等关键途径，学校还需要对他们的生活习惯和宗教习俗，乃至他们在云南所面临的文化适应问题给予关注。　　 为了解目前云南省东南亚留学生的文化适应状况，发现留学生教育和管理中存在的问题，研究者在云南省四所高校200多位来自不同东南亚国家的留学生中进行了问卷调查和深入访谈。研究从东南亚留学生的留学目的、收获、对学习环境的满意度入手，了解他们在学习、生活、人际交往、价值观等方面的适应状况。并侧重从个人因素的不同维度，包括留学生的性别、年龄、国籍、汉语水平、在国内的受教育水平、专业、学校所在区域等方面重点考察不同留学生群体的适应情况是否存在显著差异。　　 研究结果表明，由于云南省与东南亚较深的文化渊源及频繁往来，云南省东南亚留学生在学习、生活、人际交往、价值观等方面的适应困难程度集中为一般，即绝大多数留学生基本能够适应在云南的学习和生活。他们对所在学校提供的学习环境包括课程设置、教学内容、教学方式、教学质量、图书馆资源服务、学校留学生办公室提供的服务、学校的硬件设施七个方面的总体满意度较高。语言和饮食是留学生在最初的1-2个月适应期间内最头疼的问题。在文化方面，东南亚留学生与云南的师生之间有着良好的互动。　　 总体来说，不同群体的东南亚留学生的适应状况存在较大差异。在文化适应的各方面，其适应的容易程度都与留学生的年龄、汉语水平、以及在国内的受教育水平呈正的相关。受各国不同的经济、政治、文化情况影响，不同国家背景的留学生在各方面的适应情况存在显著差异。由于在经济、教育资源和文化包容性等方面的优势，在学习、人际交往的许多方面，在省会城市大学就读的留学生比在地州大学就读的留学生更容易适应；而在价值观方面的适应情况则相反。语言专业的留学生在学习方面比非语言专业的留学生更容易适应，而在生活、人际交往、价值观方面的适应困难程度则更高。以性别和年龄段划分的留学生群体适应情况存在显著差异的方面较少。