课程的问题是教育的一个永恒课题。21世纪初中国吹响了新一轮课程改革的号角,历史课程的改革也不例外,并取得了令人瞩目的成就。在新一轮历史课程的改革中,成功建构符合学科特点、有助于学生发展、适应社会需求的历史课程体系,对于深化历史课程改革,促进人才培养,实现历史课程的人文教育功能都具有十分重要的意义。本文分三章来论述“一贯制”历史学科课程体系的构建。其中,第一章简述了我国新一轮历史课程改革的成就与反思；第二章从课程建构依据、课程体系、课程特点三个方面论述了“一贯制”历史学科课程体系的构建；‘第三章以自辩的形式解答读者有可能提出的“一贯制”历史学科课程体系构建中的相关疑问。本文立足历史学科的人文教育特点和任务、教育心理学及其发展、结构主义和建构主义课程理论,分小学、初中、高中、大学四个学段,从人文教育性、认知的发展性、课程的连续性、学科的统整性、知识的上升性、知识的建构性等方面对“一贯制”历史课程的构建做了探讨。