我国最新一轮基础教育课程改革(第八次)于1999年正式启动,目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。通用技术作为普通高中课程方案改革中新设置的必修科目,是一门全新的课程,是提高学生技术素养、培养学生实践能力和科学精神的特色课程,是本次课程改革的一个闪光点。但是其课程资源建设还不成熟,学校软、硬件设备配置还有待提高,需要我们创造性地运用各种先进的教学方法、有效的教学手段来达到教学目标,完成教学任务。人类进入21世纪,伴随着网络时代的到来,利用网络进行在线学习变得日益普遍。其中,Moodle(中国人形象地将之翻译为“魔灯”)是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教育理论而开发的网络课程管理系统,是目前世界上最流行的课程管理系统之一。Moodle作为网络学习平台在教学实践中以培养学生自主自发学习、改变以往的学习方式,以及敢于表达个人观点的勇气而著称,在高中基础一线教学过程中有着可行性较强的实践意义。笔者在对Moodle的相关理论研究、调查分析和实践探索的基础上自行搭建了基于Moodle平台的高中通用技术课程网站,设计了高中通用技术课程并投入使用,然后采用行动研究法在高中两个班级进行了为期半年(一学期)的教学实践工作。教学实践中,证明利用Moodle学习平台进行通用技术课程辅助学习所取得的效果非常显著,有利于学生以往学习方式的改变,有利于学生学习共同体的形成,有利于师生更有效的学习交流,对于新课改的推进有着研究和实践双重意义。本研究在具体的实践教学过程中,运用文献调研法、问卷调查法、案例分析法、行动研究法等方法开展实践研究,注重反思、及时反馈,边实施边总结,使得基于Moodle平台的通用技术课程实例具有一定的推广实践及实用意义。经教学实践后阶段的问卷调研、学生访谈等效果检验手段,对基于Moodle平台的通用技术课程网站的应用及效果进行详细地实证分析,得出结论:利用Moodle平台实施通用技术课程教学的两个班级的学生对平台的设计好评度及满意度均比较高。证明了Moodle是一种比较适合通用技术教学的辅助教学平台,确实可以提高学生的技术素养,提高教师的教学水平。利用Moodle平台进行高中通用技术课程辅助学习是切实可行的。希望本研究能为广大教育工作者,特别是一线教师提供一些帮助。