语言是教师的职业工具,教师的课堂话语直接影响了整个教学活动的质量。而在第二语言课堂教学中,课堂的交互活动是通过提问产生的,课堂上教师要经常提问,回答是语言交际最常用的方式,有利于培养交际能力,因此,如何提问是教师课堂教学技巧的一个重要方面。本文采用语料收集法对对外汉语教学中教师课堂提问部分进行了调查和分析,目的在于了解当前口语课和综合课教师课堂提问的现状,包括不同教学经验水平的教师之间在课堂提问数量、提问类型、提问的分配和教师的反馈等方面的差异。通过统计发现,在对外汉语实际教学课堂中,教师对于课堂提问的重要性都有清晰的认识,但仍存在一些问题和不足之处,例如,教师在课堂上多是展示性问题,缺少开放性的参考性问题;教师过于重视学生答案本身的正确与否,而忽视引导学生进行完整表述;经验不足的教师在进行反馈时,存在反馈率不足,否定反馈比重过大以及反馈语单一等问题。最后针对这些问题和不足,笔者提出了一些建议,以期对对外汉语课堂教学研究、教师培训和汉语学习者有一定的帮助。