福州建城于公元前202年,自汉代以降,长期作为福建地区的政治文化中心,积累了丰富的历史底蕴。1986年被国务院确定为国家历史文化名城。在2000多年的历史中,福州人创造了光辉灿烂的文化,为此地赢得了“进士之乡”、“近代海军摇篮”等美誉,留下了大量的地方历史文献和实物、遗址等。这些都是本地历史教学中的丰厚乡土资源。高中历史教学中一大难题在于统一编写的教材选择的都是具有全局意义的历史事件、历史人物,对于历史细节缺乏生动的描写,再加上教师限于课程时间有限、升学压力等因素,往往在教学过程中,局限于教材的使用,使得历史与学生之间产生遥远的时空距离,进而无法引发学生的共鸣,更无法激起学生学习历史的兴趣。可是,教师如果利用乡土历史资源来进行教学,在历史教学的过程中,能够引入学生耳熟能详的乡土历史文化,如乡土名人、历史遗址等,学生不但会觉得历史贴近现实生活,而且还会觉得历史亲切可信,这样就可以由近及远地激发学生的学习兴趣与热情。自2001年高中历史教学课程改革以来,历次课程改革都强调要开发并合理利用各种课程资源。正因为如此,2017年教育部颁布最新的《普通高中历史课程标准(2017年版)》中也明确指出“校外的社会资源是校内课程资源的必要补充……学校和教师应充分开发各种校外资源,实现课程资源的广泛交流和共享。”因此,本文依据课程改革的最新精神,梳理福州乡土历史资源,研究福州乡土历史资源在高中历史教学中的应用。论文分为四个部分,第一个部分说明选题缘由、本课题研究综述、研究意义、研究内容和研究方法,并将福州这个概念做了时空上的界定;第二部分,将可与高中历史相结合的福州乡土历史资源做了梳理,大体分为四类:历史遗址、历史名人、非物质文化遗产、其他资源等;第三部分,将福州乡土历史资源在高中历史教学中的应用具体展开,分为课堂教学和课外教学两个部分,并会给出具体的案例;第四部分,梳理了在开发和应用福州乡土历史资源时存在的问题,并思考了这些问题该如何改善或解决,以期能够给福州乡土历史资源在高中历史教学中的应用这个研究课题,贡献自己的一点绵薄之力。