阅读与写作是语文教学中的重要内容,也是小学语文的基础。如何在阅读的过程中抓住文章的主题思想,总结自己的写作技巧和思路,巧妙地将阅读与写作进行有机结合,在提高写作水平的同时,也更好地达到提升语文阅读的效果,是语文教学中持续关注的问题。本研究通过对J校师生当前以读促写的读写结合实施过程与方法展开调查研究,深入分析存在的问题并提出相关解决策略,对完善小学语文高年级以读促写的读写结合教学理论基础与实践策略有着重要的价值与意义。本研究以以读促写的读写结合为出发点,利用阅读为写作服务的手段,针对以读促写教学效率低从而导致写作水平提升缓慢的现状并结合调查数据分析内在与外在原因,提出培养学生阅读与写作多向度提升策略、课内外读写结合提升策略、课外读写结合教学指导提升策略等,探索小学语文以读促写教学策略的提升措施,从而实现通过阅读提高学生的写作能力。本论文主要由绪论、正文、结语三大部分组成,绪论部分主要包括选题的研究背景、研究现状、研究意义、和研究方法等方面。第一章主要是结合本论题进行调查问卷,对J校的教师及学生进行问卷调查,掌握教师读写结合策略接受及课堂实施现状状况,在以读促写的读写结合教学中所遇到的问题及困惑;学生对以读促写的读写结合策略接受及掌握运用状况及习作中遇到的问题。第二章是教师在以读促写教学策略存在问题及归因分析,通过对教师在实施以读促写的读写结合教学这一教学策略中所遇问题的分析与归因,深入了解存在核心问题的原因。第三章则是承接第二章,不仅对第二章所提出的问题提出了提升教师读写结合认识、培养学生以读促写心理及行为习惯、均衡利用课内外读写资源等可行性的实施提高策略,从而真正让阅读服务于写作,提升小学高年级学生的写作能力。