日语口语能力是日语人才在职场中必须具备的技能，但是求职者和新入职员的日语口语能力普遍存在尚待提高的现象;日语学习者也认为掌握日语口语能力是日语学习中的难点之一。在客观的日语学习环境基本相同下，由于个体的认知风格存在差异，在不同口语任务的完成能力上，母语为汉语的日语学习者可能存在差异。因此，本研究从场独立/场依存型认知风格为切入点，从认知心理学的角度、借助言语产出理论和认知心理机制探讨认知风格对日语学习者口语能力的影响。　　以日语听说读写综合能力达到中级水平的学习者为研究范围，首先采用“镶嵌图形测试(EFT)”的方法，按照被测者所得标准分数的高低筛选出场独立型者和场依存型者各30名，把所挑选出的这两类不同认知风格倾向的60名被测者作为被试;其次按照口头语言的分类以及口语任务类型的不同，界定口语能力包括独白能力和会话能力，本文通过故事复述的方式测评被试的独白能力，通过一对一口语会话的形式测评被试的会话能力。　　研究一是探讨认知风格对日语独白能力的影响，在此采用故事复述的独白形式，独白能力由发音、流利度、内容、话语组织和表现感染力等5个维度组成，测试采用分析性评价，针对以上5个维度分别给出相应的成绩和成绩总分。研究二是探讨认知风格对日语会话能力的影响，设定被试和考官看图说话交流的场景，日语会话能力由发音、流利度、内容、话语组织和交际力等5个维度组成。评价方法与故事复述任务一致。以上两个研究的数据均采用描述性数据分析和相关分析以及独立样本t检验的操作。描述性数据分析用于描述学习者在独白任务和会话任务下的测试成绩;运用相关分析探讨了独白能力5个维度之间及其与总的独白能力之间的相关，会话能力5个维度之间及其与总的会话能力之间的相关分析;运用t检验分析认知风格与独白能力，认知风格与会话能力以及认知风格与口语能力各维度之间的关系。　　整个研究表明:(1)不同类型的口语任务下，日语学习者的口语能力有差异，认知风格起着关键作用。完成故事复述任务的过程中，场独立型日语学习者所表现的独白能力优于场依存型者;完成会话任务的过程中，场依存型日语学习者所表现的会话能力强于场独立型者。(2)日语口语能力的各因素具有内在相关性和表现差异性的特点。在不同的口语任务中，日语口语能力各因素彼此相关，不管是哪一类认知风格的学习者，都不会出现发音准确而表现感染力特别差或流利程度较好却话语组织能力差等失衡现象;此外在会话任务中，由于语境的补衬和调节作用，即使发音欠佳或者内容欠丰富，也不太会影响交际者对交际内容的理解。(3)通过语音和视觉输入信息，然后在认知心理过程和言语产出机制中反复地加工和言语优化，有助于场独立/场依存型日语学习者的口语技能程序化和自动化，日语学习者参加不同类型的口语任务训练，通过练中学，学中练，反复实践运用，可以促进认知风格在匹配的口语任务完成能力的更好发挥，同时也激发认知风格在不相匹配的口语任务完成时的语言潜能。