高校师德是高校教师从事职业活动中应遵循的道德原则规范和必备的道德品质,是教师素质的核心。它能通过自身的调节功能,帮助教师处理好教育教学过程中的各种人际关系,保证教育教学工作的顺利进行;能通过自身的激励功能,激励广大教师忠诚于党和国家的教育事业,促进科学文化事业的发展;能通过自身的教育功能,促使教师以高尚人格去教育、影响学生,成为学生的楷模;能通过自身对学生、对家长、对家庭成员及其他社会成员的辐射功能,促进社会主义精神文明建设的发展。高校师德水平的高低,不仅涉及教师个人道德修养,也不仅是教育系统内部师德师风好坏的反映,而且还是整个社会道德水平的折射和晴雨表。因此,新时期加强和改进师德建设对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达,对于全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴,对于落实科学发展观,落实科教兴国和人才强国战略,对于构建社会主义和谐社会等具有重要的意义。本文分五章对新时期高校师德建设进行研究。第一章文献综述。主要列举了近年来关于高校师德建设的相关研究成果,并对其进行了简要分析和评价。第二章高校师德的含义及作用。高校师德就是指高校教师在从事职业活动即教育教学和科学研究等过程中所应遵循的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。它属于专业道德,与其它专业道德既相联系又相区别,与中小学师德既相联系又相区别。高校师德的作用体现在三个方面:对教育教学起调节作用,对学生起示范作用,对社会起影响作用。第三章新时期高校师德建设的意义。高校师德建设具有推动社会主义物质文明的建设,促进社会主义精神文明的建设,有利于社会主义和谐社会的构建等方面的宏观意义;具有有利于高等教育任务的实现,有利于高校自身的生存与发展,有利于大学生的全面成长与成才,有利于教师自身素质的全面提高等方面的微观意义。第四章新时期高校师德建设的现状及原因。新时期高校师德建设取得了可喜的成就,主要表现在制定了丰富的师德规范和师德制度,高校师德总体水平较高,多数教师爱岗敬业、乐于奉献、严谨治学、团结协作、为人师表,涌现了一批像方永刚、孟二冬那样为党的教育事业做出突出贡献的专家教授、劳动模范、优秀教师、师德典范。但同时我国高校师德还存在在岗不敬业,治学不严谨,在业不爱生,为人不师表等问题。高校师德存在问题的主要原因有:改革发展过程中的负面影响,高校师德制度建设滞后,教师自身要求放松等。第五章加强新时期高校师德建设的途径对策。新时期,在经济全球化深入发展、科技进步日新月异、国际竞争日趋激烈,国内改革开放和经济发展进一步深入的大背景和高等教育继续改革的背景下,我们要按照胡锦涛同志2007年8月在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中对广大教师提出的“四点希望”,以及2005年1月《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》的精神加强高校师德建设,积极寻求可行的措施,解决当前的问题、预防新的问题的出现,提高高校师德整体水平。一是要加强制度建设,建立师德建设长效机制,二是加强领导,建立高校师德建设立体工作格局,三是要加强自我修养,为师德建设提供“永动力”,四是要是加强理论研究,为师德建设提供理论支撑。