《义务教育国家数学课程标准》修定组组长、东北师大校长史宁中教授在课标修订过程中提出了“数学教学的四基”。其中,新增加的“数学基本活动经验”引起了数学教育界的广泛关注。“数学教学的四基”是指数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,本文主要研究“基本活动经验”。关于数学基本活动经验,我国目前主要的研究方向集中在理论基础上,相对而言,实践调查的资料较少。在为数学基本活动经验找到一个可以多方接受的定义后,并笔者对数学基本活动经验进行了维度划分,最后利用问卷和调查进行检验。本论文主要采用文献调查法、问卷调查法、访谈法和综合分析法等研究方法。通过查阅文本图书、电子图书、电子期刊、专题数据库以及网上检索等途径收集国内外的相关数据资料,并对资料进行分类整理和综合分析,合理借鉴已有的研究成果。本次研究共选取珠三角地区、长三角地区、内地大中城市、中小乡村四个地区的若干初中为调查对象,发放调查问卷600份,有效回收495份;发放测试题300份,有效回收292份,对学生访谈17次,教师访谈9次。通过对调查数据进行spss15.1分析,得到研究结论如下:1.从整体得分情况来看,调查的结果分数偏低,这说明在校初中生的基本活动经验现状还是不容乐观的。2.地区对初中生积累数学基本活动经验的总体影响不显著,但是对变式能力影响显著。3.性别对初中生积累数学基本活动经验的总体影响不显著,但是对逻辑思维能力影响显著。4.日常成绩对初中生积累数学基本活动经验的总体影响不显著,但是对感知观察能力影响显著。5.目前很多学校的现行政策,并不注意学生在经验方面的积累,过于追求应试成绩,为学生提供的现实条件也不利于实践与综合应用课的开展。