学生群体是祖国未来发展的希望,其作为学校开展思政课教学工作的重点目标,在思想观念方面的发展状况更是与国家兴旺民族振兴紧密相关。我国各种文化资源博大精深,涵盖丰富优秀的红色文化资源,学生的思政课程需要以其作为价值导向,来引导学生实现健康发展。如今,我国面临着改革发展攻坚克难的关键时刻,经济社会日新月异,市场经济及网络中包含的不良文化充斥在学生的生活学习中,导致学生拜金观念、贪图享乐等不良思想迅速滋生。在如此严峻的形势下,将我国优秀的红色文化资源合理科学地融入到学生思政课教育中,积极发挥其优良的教育效果,对于当代学校思政教育意义重大。高中生作为即将步入大学生活的学生群体,在思想和行为上初步成型,因而我们探讨如何将红色文化融入其思政课程具有较强的现实意义。大别山红色文化作为河南省当地红色文化资源的精华,其蕴含的“大别山精神”更是受到习近平总书记的大力倡导和弘扬,内涵丰富教育意义显著。以大别山红色文化为教育题材,融入高中思政课堂,切实做到理论与实践结合,从而坚定当代高中生的理想信念,为中国特色社会主义建设事业不懈奋斗。本文主要运用文献分析法、比较分析法以及现场调查法等开展研究,并围绕以下五个方面展开论述:第一章节,主要对选题背景以及研究价值进行阐述,并总结概述国内外目前研究现状,明确文章的研究思路和方向。第二章节,主要对“红色文化”以及“融入”的相关理论内容进行总结阐述。第三章节,在当今时代背景下,探讨大别山红色文化融入高中思政课的必要性与可行性。第四章节,以信阳市S中学为例,主要采用问卷调查和访谈等方式,围绕大别山红色文化融入高中思政课开展实证分析,并以其发展现状为基础,客观分析和阐述了其目前存在的问题及成因。第五章节,从学生、教师、学校以及社会、文化四个层面对大别山红色文化融入高中思政课的有效路径进行探析,并相应提出基于每个层面的建议与措施,全面提升文化融入的教育效果。