小学建筑是每个人性格形成和培养能力的重要场所,是走向社会的初步培养阶段,对人的一生产生极大的影响作用。在当代中国,为了适应时代的发展,开展了“素质教育”、“开放教育”等新模式的教育理念,21世纪以来新教育模式的推行过程中,在整个社会产生了巨大的反响,引起了各界媒体和家长对新教育理念的关注。目前随着国内各种新的教育理念的推行,在国外各种优秀的教育理论的影响下,提出了人本主义为核心的教育理念,其目的是以学生为主体,教师和校内设施为辅,关注小学生的综合素质的培养;释放儿童的天性;本文将会通过深入研究分析提出有效地设计原则和具体的设计手法改变校园空间,去让儿童积极参与到校园的活动和学习中来。本文主要是通过行为引导理论作为出发点,去有效地改变目前小学建筑空间过于沉闷呆板、没法去适应21世纪社会快速发展和满足儿童对校园空间的各方面新的需求等问题。笔者提出的刺激性空间就是在校园空间内设置有趣;有效;多样化的内容来刺激引导学生积极参与校园的学习和活动,小学空间不单单只是去满足教学要求,而是从环境、实用和小学生的需求特征出发,全方位、多角度地去思考校园设计,创造出更多的可能性去适应21世纪后的教育对小学建筑的需求。本文主要是以四部分进行展开论文:第一部分是提出问题,通过整理课题的背景内容和相关资料的研究整理,对深圳市的小学进行调研,发现和整理目前校园存在的问题,表明目前小学建筑通过行为引导的刺激性空间的研究意义和目的。刺激性空间的提出会结合国内外的教育理念、优秀理论和实践项目,分析其形成和发展的背景和动力。第二部分是分析问题,提出目前国内正在转型期间校园建筑空间存在的问题,初步提出刺激性空间的特点。第三部分是解决问题,通过文献查阅与统计分析等方法,去确定可能影响学生活动的要素,同时确定刺激性的程度,提出设计因素的有效的合理范围,在合理的范围内进行引导学生进行活动。第四部分将研究出的理论和实际参与项目相结合,去验证理论的合理性和实用性。