在数学学习过程中，数学定理、法则的基础条件就是数学概念，与此同时，数学思想及方法也是通过数学概念进行传播的。从而可以看出，在数学教学中，数学概念的作用十分重要且关键。因此，应将深入理解掌握数学概念、原理作为数学教学的基本目标，并以其为载体，广泛传播数学思想，从而促进提升学生素质、发散学生思维。对学习及教学数学概念进行研究，不仅能够为数学课程改革提供有价参考，为数学教学实践提供有效依据，与此同时，还可以为数学教学与学习理论的构建提供指导。支架式教学可以为遇到学习困难的学习者提供有效的帮助，使其能够顺利解决问题，进而使其学习更加富有动力；支架式教学可以提高学习者的学习兴趣，促使其主动学习并在学习的过程中将外部知识转化为内部知识；支架式教学可以为学习者提供有效的学习方法，提高其进行自我学习的能力，同时促进学习者意义构建。建构主义学习理论及最近发展区理论共同构成了支架式教学的理论基础。在本文中，从四个章节对支架式教学在初中数学概念教学中的应用进行了深入的分析和研究。第一章为绪论，该章节主要介绍了将支架式教学引入初中数学概念教学中的原因；第二章为支架式教学的理论基础及现状，该章节主要对国内外研究现状、最近发展区理论及建构主义学习理论进行详细介绍，对数学概念教学进行阐述；第三章中主要介绍的是本文的研究重点，其中笔者详细的探究了不同类型的支架在初中数学概念教学中的应用，笔者以教学设计的形式尝试了支架式教学的实际运用以及总结出实践产生的教学效果。第四章为结论部分，该章节针对本文的研究内容，总结出支架式教学运用到初中数学概念教学的可行性以及可操作性，并提出了今后研究的期望。