研究背景:动作学习是日常活动、体育教学、竞技比赛与康复训练等的核心内容。动作学习是指通过练习,将动作从不会到会,从不太会到非常熟练的过程,这个过程涉及外在行为表现和内在脑可塑性的变化两个方面。由于受制于技术的原因,动作学习研究关注外在行为表现多,对内在脑可塑性的变化认识较少;近年来,随着磁共振成像技术快速发展,使得无创的、定量的揭示动作学习与脑可塑性的关系成为可能。研究目的:本研究选取足球脚背正面颠球为动作学习内容,探究不同阶段足球脚背正面颠球学习过程中脑自发神经活动的特征,揭示足球脚背正面颠球学习过程中脑自发神经活动的动态变化规律,为阐明动作学习与脑可塑性的关系提供新的科学证据。研究方法:通过招募选取在校大学生111名(女37名,男74名)为研究对象,并随机分为实验组68名(女23名,男45名)和对照组43名(女14名,男29名)。实验组进行70次的足球脚背正面颠球学习,对照组则在相同时间段进行常规的学习生活。采用静息态功能磁共振成像技术,基于低频振幅分析方法测量足球脚背正面颠球动作学习过程中脑自发神经活动的动态变化。研究结果:(1)实验组被试在不同阶段每日平均颠球个数的上升趋势呈现不同的状态,前期颠球个数缓慢上升,后期颠球个数快速上升。(2)70次足球脚背正面颠球动作学习使得大学生右小脑8区的脑自发神经活动水平增强。(3)足球颠球学习的前期阶段,脑自发神经活动水平出现显著变化的脑区为左侧背外侧额上回、左侧眶部额上回、左侧额中回、左侧眶部额中回、左侧眶内侧额上回、右侧楔叶、右侧中央后回、左侧尾状核、右小脑6区、左小脑8区、左小脑9区、左小脑10区;后期阶段,脑自发神经活动水平出现显著变化的脑区为左侧眶部额中回和右侧楔叶。结论:本研究首次探讨了真实学习环境中的、复杂的足球颠球学习过程中脑自发神经活动水平动态变化规律,发现70次的足球脚背正面颠球学习能够有效地引起小脑区域的脑自发神经活动水平增强,且在学习的不同阶段脑自发神经活动水平呈现动态变化。本研究成果为动作学习与脑可塑性的关系提供了新证据,拓展了动作学习与脑的可塑性的研究领域,有助于全面、深入理解动作学习与脑的可塑性关系。