人本主义倾向是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向。本研究在参考大量文献资料的基础上,采用理论研究、比较研究、教育调查的研究方法,系统地阐明了人本主义思想、人本主义教育主张、人本主义取向的教师教育的基本理念,指出了三者之间的理论渊源关系;接着分析了国内外教师教育改革的一些主要趋势,在此基础上,笔者在借鉴外国教师教育改革与发展的经验,结合我国教师教育的现状,尝试以人本主义为价值取向,对教师的职前教育和职后培训展开思考和讨论。本文提出要实现师范教育的人本化必须致力于如下问题的探索:建立人本化的教师培养的新模式;加强对师范生人文素养的培养;改善师范生理论和实践的脱节现象。本文还提出了构建人本主义的中小学教师继续教育体系的设想,具体包括:提高中小学教师在职教育的自主性;建构以人为本的教师继续教育课程体系;创建人性化的教师在职培训模式;提高教师教育的专业化水平;建立多元化的教师评价体系;营造良好的教师学习和工作环境。最后倡议从道义、立法、体系等方面来保障教师教育的人本化,培养适应新世纪教育教学需要的高素质教师。