高中时事政治教育具有综合性、新颖性、真实性与严肃性等特征,它与高中思想政治课程相互补充,共同承担起立德树人的根本任务。在高中开展时事政治教育可以推进高中思想政治教育的改革,对培养学生的学科核心素养有着巨大的促进作用。本文共分为四个部分,笔者将采用实证研究的方法搜集、调查、分析高中时事政治教育存在的问题。第一部分主要通过阐明了高中时事政治教育的相关概述,分析它的主要特点以及它的主要目的等。该部分主要是前期通过对文献的研究来完成的,是一个比较理论化的过程。第二部分主要是根据问卷调查的情况,分析了当前高中时事政治教育发展的动态以及时事政治教育在高中教学中的实际开展现状,再结合教师访谈内容,分析了高中时事政治教育当前仍然存在的问题。本文主要从教师与学生两个方面去挖掘高中时事政治教育的存在的问题。第三部分在第二章的基础上,笔者根据高中时事政治教育仍然存在的问题以及结合问卷调查和访谈内容分析了高中时事政治教育问题存在的原因。其中教师教学与学生学习问题存在的原因有一定的相通性,都存在着自身的问题,教师主要是自身的时政素养不够,其次是教学时间与精力的有限性,最后即使在新课改不断推动的背景下,高中时事政治教育教学仍然受传统教育观念的影响。对学生而言,首先是因为时事政治教育内容本身的广泛性,其次,他们学习的主体地位得不到充分体现和考试评价机制的功利化。第四部分主要是针对高中时事政治教育存在的问题以及问题存在的原因来提出对应的解决措施;一是转变教育教学观念,提高时事政治教育教学效率;二是激发学生的学习兴趣,提升学生的主体地位;三是提升教师的专业素养,加强时事政治教育规范化;四是积极建设科学合理的教学评价机制与资源平台。