现代工业文明带来物质生活飞速进步的同时，也暴露出它固有的内在缺陷，突出表现为生态、环境和资源的压力日益增大。为了实现可持续发展，为了不断满足人们日益增长的物质需要，同时保持生态环境的平衡发展，人们需要真正探索人与自然、人与社会和谐的可持续发展的生态文明之路。生态文明教育是一个既有理论价值又有现实意义的研究课题，对加快我国转变发展方式、建设和谐社会、发展生态文明，使我国成为生态环境良好的国家，都有着积极的意义。全文研究的主要内容如下:　　 第一部分，首先分析了生态文明观教育提出的背景，指出生态文明教育是人类社会发展的必经之路，是在国际环境教育兴起及党和政府重视的条件下产生的。其次，阐明了生态文明教育的研究意义，加强生态文明教育不仅利于大学生的全面成长，对于促进整个社会的生态文明建设，更好更全面地实现社会主义现代化，构建社会主义和谐社会有着极其重要的现实意义。第三，概括了国内外研究综述，对国内外的生态文明教育的发展历程做了简单的介绍。第四，本文采取的研究路径、主要的研究方法和工具等等。　　 第二部分，阐明高校生态文明教育的基本理论。首先界定了生态文明的定义，在此基础上探讨了生态文明教育的基本概念。其次，在明确生态文明教育的内涵基础上，探讨了生态文明教育的特征，包括整体性、全面性、实践性、全民性。第三，论述了生态文明教育的理论基础，包括环境保护的相关理论、中国传统生态伦理思想、马克思主义的生态文明观、科学发展观。从而为后文分析生态文明观教育存在的问题和提出解决对策提供了理论支撑。　　 第三部分，首先对大学生生态文明素质现状进行了详细的调查，并针对存在的问题进行了归纳和分析，指出当前大学生已经具备了一定的生态文明素养，生态危机意识、生态知识诉求和生态辨别能力等都有了一定的积累，但仍存在许多问题，如生态知识匮乏、生态意识欠缺、生态行为习惯不彻底等。然后，对这些问题进行了原因分析，分别从家庭、学校、社会、个人四个方面的原因进行了阐述。　　 第四部分，提出了改善高校生态文明教育的对策与建议。针对我国目前高校生态文明教育的缺失问题，汲取国外先进经验，对我国高校的生态文明教育的对策与建议提出了全方位、系统探讨。之前许多研究者只从教学方面或实践方面进行研究，尚不十分充分。本文将大学生绿色教育同高校的行政管理、师资建设、课堂教学、实践活动、校园环境、网络建设等各个方面联合起来进行探讨，较为完整地把握了高校生态文明教育的实施策略。