教材既是教师开展课堂教学的依据,又是学习者进行汉语学习的工具。中级阶段不仅是汉语教学的重要衔接阶段,更是学习者提升汉语水平的关键时期。为此,有必要对对外汉语中级教材的编写进行专门研究。有鉴于此,本文选择《新概念汉语》（中级）与《HSK标准教程4》为研究对象。主要从整体设计、课文、生词、语言点、练习五个方面对二者进行对比,由点到面地分析了它们在编写方面的特色与不足,并对教材编写提出针对性建议。本文主要内容如下:首先是绪论,主要交代本文的选题缘由、研究对象、研究现状和研究方法,并对有关对外汉语中级教材和两套教材的研究现状分别做出评述。第一部分主要是从整体设计方面对两套教材进行对比。它们都汲取了后方法时代有关第二语言教学的编写理念,编排体例方面体现一定的创新性。第二部分主要是从课文方面对两套教材进行对比。《HSK标准教程4》话轮与短文相结合的课文形式显得更为丰富。两套教材的话题范围都比较广泛,但关联度有待提高。第三部分主要是从生词方面对两套教材进行对比。它们生词的构成要素不同,生词量的编排都比较合理。两套教材都收录了一些超纲词,但占比不同。第四部分主要是从语言点方面对两套教材进行对比。《新概念汉语》（中级）语言点数量略少,需要进一步调整。两套教材语言点的超纲率都比较大,不过二者在释义方面各有所长,值得互相借鉴。第五部分主要是从练习方面对两套教材进行对比。两套教材分册间的练习量均呈现递减趋势,但《HSK标准教程4》练习题量的变化幅度较小。它们的练习类型都比较丰富,但《新概念汉语》（中级）的交际练习更注重培养学生的跨文化交际能力和国际视野。第六部分主要是对教材编写的建议。两套教材各具特色,但在细节上都存在改进的空间。最后结合对鲁、苏、沪三地的四所高校中级阶段留学生的调查问卷情况,对教材编写提出一些针对性建议。如丰富课文形式,营造真实对话语境。扩大话题范围,兼顾时限性和实用性。控制生词和语言点的等级,适当增加汉语释义。丰富练习的题量和题型,增加练习的趣味性和启发性等。最后是结语,概括并总结全文,并对研究的不足之处做出反思。