文言文教学是语文教学过程中的重中之重,自白话以来,国家将国文学习重点,放在白话文学习中,但是作为传统的优秀文字,文言文逐步被选入学生学习的文章中。自语文课程标准颁布以来,初中学生和高中学生逐渐提高文言文在语文教学过程中的地位,但是初中语文和高中语文的衔接过程中出现了一些问题,而这些问题往往是初高中教师经常忽略的问题,本篇论文将对这一问题进行研究。本篇论文分为五个部分。第一部分,对初高中文言文衔接理论进行概括。第二部分,对实际教学过程中文言文衔接问题的现状进行分析。通过调查问卷和访谈教师,总结文言文教学衔接出现的问题。第三部分,通过前两部分的认知,针对初高中文言文教学在衔接过程中出现的问题,从课程标准、教材、教师教学等几个方面深入剖析原因。第四部分,探讨方案,就如何更好地实现文言文教学衔接展开深入地思考。从课程标准、语文教材和教师教学以及学生学习等方面出发,探究初高中如何有效地进行文言文衔接教学。第五部分,选取文言文教学的典型案例,进行系统地分析。