地理空间能力是地理学的核心能力之一,对学生的学习、生活都具有很强的指导作用。而学生地理空间能力的培养也需要采取一定的教学方法,地理教学设计恰好能够满足这一教学需求,对学生的空间能力培养具有重要作用。从课程改革和教学设计的发展趋势来看,地理教学设计适应未来地理教学的需要,同时也是形成有效地理课堂的必要准备。人教版高中地理必修一的自然地理知识对学生的空间能力要求较高,地理教师对其进行有效的教学设计,不仅能够降低学生的学习难度,还能培养学生的空间想象和空间思维能力,从而激发学生的学习积极性。然而,目前高中生的地理空间能力培养现状并不乐观,教学现状有待改进,而且关于培养高中生地理空间能力的教学设计研究较少,有很大的研究空间。因此,对培养高中生地理空间能力的教学设计进行研究具有较强的指导意义。本文主要采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法和统计分析法对培养高中生地理空间能力的教学设计进行研究。首先,在查阅大量的相关文献的基础上提出了研究背景和研究意义,确定了研究思路和研究方法。其次,总结归纳相关文献资料,确定研究的理论基础,通过国内外相关文献的研究现状确定本文的研究起点。第三,编制调查问卷,了解目前高中生地理空间能力培养现状和教师的教学设计现状,分析存在的问题。第四,依据教学设计的内容和原则,结合教师的建议,针对存在的问题,提出培养高中生地理空间能力的教学设计优化策略。最后,总结主要研究结论,提出了创新之处、不足与展望。通过调查发现,高中生地理空间能力的培养和教学设计中存在以下问题:目前高中生地理空间能力总体上处于一般偏低水平;高中生普遍缺乏时空观念;多数高中生基础知识储备不足;多数高中生知识迁移能力差,机械记忆地理知识等问题;教师普遍重视地理教学设计;多数教师注重多媒体课件的使用等。针对存在的提出了:转变教师教学设计观念,注重地理新课程教学过程模式的使用和教学与实践相结合;重视课前预设,促进课堂生成;制定有针对性的教学设计策略--以图导学,提高学生的地理空间能力;以生为本,恰当运用多媒体技术;注重学生地理基础知识的学习和地理空间能力的养成教育。本文的主要结论有:(1)高中生地理空间能力的培养有待进一步加强。(2)学生基础知识、能力和地理学科的地位是影响高中生地理空间能力的主要因素。(3)提出了培养高中生地理空间能力的教学设计策略。本文在研究角度上有所创新。以地理教学设计为目标,对高中生的地理空间能力培养现状和教学设计现状进行调查,针对调查中存在的问题,提出了基于高中生地理空间能力培养的教学设计优化策略。