【摘 要】
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过度教养作为父母教养方式的一种,指的是父母期望孩子能达到自己的要求,而对孩子的生活过度关注和干涉的一种养育方式。国内外的许多研究表明,父母教养方式会以直接和间接的
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过度教养作为父母教养方式的一种,指的是父母期望孩子能达到自己的要求,而对孩子的生活过度关注和干涉的一种养育方式。国内外的许多研究表明,父母教养方式会以直接和间接的方式影响初中生的完美主义。研究母亲过度教养对初中生完美主义的影响,探索母亲过度教养维度的多样化,对初中生的心理健康发展具有十分重要的意义。基于此,本研究以前人的理论和研究为借鉴和奠基,并在此基础上进行实证研究。首先修订香港学者Leung等人编制的过度教养量表,然后采用心理控制量表、完美主义量表和修订后的初中生母亲过度教养量对565名初中生进行施测,采用SPSS24.0和AMOS23.0软件分析数据,进而明确母亲过度教养、心理控制、完美主义之间的关系。研究一:修订完成的《初中生母亲过度教养量表》共包括31题,七个维度:“过度的情感参与”、“预期解决问题”、“严密监控”、“过分关心”、“经常与同龄人比较成绩”、“强调学习成绩”、“活动安排过多”。量表的总体内部一致性系数为0.89,各维度的内部一致性系数在0.73-0.81之间;结构效度各项拟合指标良好。量表符合七因素理论模型,信效度较好。研究二:初中生母亲过度教养得分显著高于理论上的均值。在性别变量上,过度教养仅在经常与同龄人比较成绩维度和强调学习成绩维度上存在显著差异。在年级变量上,过度教养总分、预期解决问题、严密监控、过分关心、强调学习成绩和活动安排过多维度上存在显著差异。在出生情况变量上,仅过分关心维度和活动安排过度维度的得分存在显著差异。进一步分析发现,心理控制在母亲过度教养与初中生完美主义之间起部分中介作用,中介效应对总效应的贡献率为26.14%。本文主要结论有:(1)修订后的《初中生母亲过度教养量表》包含31个项目,适合初中生群体施测。(2)母亲过度教养与完美主义显著正相关,与心理控制显著正相关;完美主义与心理控制显著正相关;心理控制在母亲过度教养与初中生完美主义之间起部分中介作用
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