阅读教学作为小学英语教学中主要的课型,其教学质量高低和教学效果的好坏直接影响学生的文本理解和分析能力。小学高年级英语阅读教学与核心素养相融合,能够进一步提升英语教学效果,培养学生英语阅读能力。为此,将核心素养融入到阅读教学中对于一线教师来说有着显著的效果。本文从小学高年级英语阅读教学入手,以昆山市B小学、C小学、D小学三所学校的学生和教师为调查对象进行系统地分析。本论文主要分为三大部分,第一部分研究了基于学科核心素养下昆山市三所小学阅读教学现状;第二部分通过对调查问卷和访谈进行研究,得知当前昆山市三所小学在阅读教学中存在的问题,主要包括激发小学生英语阅读语言能力存在应付现象、发展小学生英语阅读文化意识能力认识薄弱、培养小学生英语阅读思维品质缺乏科学性,提升小学生英语阅读学习能力效果不好四个方面的问题。这些问题是由于教师自身对核心素养的认知和理解不到位、教师对核心素养运用于阅读教学的执行流于形式、教学主管部门对英语阅读教学的管理和督导不够专业、学校核心素养英语阅读教学开展相关配套教学资源短缺造成的;第三部分针对出现的问题进行分析研究,得出创新语用能力授课模式,聚焦深层次文化内涵的挖掘,扩展思维能力难度梯度、拓展学习能力提升策略四个方面的改进策略。本论文旨在提高一线英语教师的英语阅读教学质量,拓宽英语阅读教学思路,促进英语学科核心素养与英语阅读教学更好的融合实践,为提升小学高年级英语教师阅读教学效率提供思路和借鉴。