为加快人力资源的开发，落实科教兴国战略和全面提升国民素质，为大力发展职业教育，各地职业学校都在加大招生力度，学生整体素质下降，招收学生在专业和基础文化课学习方面困难，尤其是在数学教学方面给任课老师带来很大的挑战。本文在已有相关研究的基础上，通过对特殊师范生的问卷调查和个别访谈，综合分析了中等职业学校数学学习困难产生的原因，提出了针对性的转化对策。本文共分为五个部分，第一章为概述，阐述了研究背景、目的和意义，研究的主要问题和研究的方法。第二章为文献综述，梳理了学习困难方面的研究成果，包括特殊师范数学学习困难学生的界定，数学学习困难研究的历史及其发展。第三章主要对特殊师范生数学学习情况、学习动机进行调查和分析，同时对五年一贯制大专特师数学学习困难学生在学习策略上进行调查，并对五年一贯制大专特师数学学习困难学生进行访谈，分析其智力、非智力、教学、环境等方面的原因。第四章提出了特师数学学习困难学生转化的解决策略，旨在提高特殊师范学校数学教与学的质量。第五章结束语。