伴随着大量农村劳动力流向城市,“留守儿童”这一群体开始走进人们的视野。2010年第六次人口普查数据显示,我国农村留守儿童数量约有6000余万。因个人、家庭、政策等原因的限制,外出务工人员无法照顾自己的子女,只能把子女留在农村老家交由祖辈抚养,这种特殊的家庭教育方式被称为农村隔代教育。近年来,关于留守儿童的负面报道时常见诸报端,留守儿童的教育问题引起了全社会的广泛关注。隔代教育是我国农村地区主要采用的家庭教育方式,不良的隔代教育状态会对农村留守儿童身心发展带来不利影响。相关领域的学者对此开展了大量的调查研究,并从各自专业的视角提出隔代教育问题的解决方法。本研究采用结构式家庭疗法作为问题的介入策略,选择典型案例,运用家庭结构图、重演、去平衡、明确界限等专业技术,对案主隔代教育双方的互动关系实施干预,改善或重构不良的家庭结构,以达到解决隔代教育问题的目的。本文共分为四个章节。第一章为绪论,包括研究背景、研究内容、研究目的、文献回顾和梳理,并对本课题的创新之处进行评价;第二章为研究设计部分,包括概念界定、理论基础和研究方法,以及本文的研究思路;第三章主要介绍结构式家庭疗法介入农村隔代教育问题的实务过程;第四章为对结构式家庭疗法介入农村隔代教育问题的成效评估,及反思总结。