语言是文化的载体。在跨文化交际中,目的语学习者受到母语文化背景、文化规约和目的语文化背景、文化规约的影响,产生非语言本身因素的语用失误。本文从汉语言语行为入手,描写了美国人汉语交际中的社交语用失误现象,并进一步从文化的角度探讨了形成此类语用失误的深层文化原因。全文分为五个部分。第一部分阐述了写作的缘由和研究的价值;第二部分介绍了研究的现状,并对六种教材语用问题的处理情况进行了考察,指出教材对语用问题处理的不当是造成学生语用失误的原因之一;第三、第四部分为论文主体。第三部分从七个方面描写和分析了美国学生社交语用失误的现象及原因;在第四部分“教学建议”中通过对对外汉语教师语用敏感度的调查,提出唤醒、提高汉语教师的语用意识才是最终培养学生语用能力的关键;第五部分是“结论”。