古诗词鉴赏是语文作业的重要组成部分。由古至今的古诗词作业蕴含无数哲人思想、文学底蕴,以及生活感悟。古诗词作业的基础知识固然重要,若要学习古诗词其精髓,必然要提高学生的审美能力,领悟“形”“神”的双重含义,将古诗词的知识和作词者的思想境界融会贯通,才能达到真正的古诗词高鉴赏水平。本文从以下几个方向,对古诗词鉴赏作业的情趣化设计进行探讨。第一部分:阐述了研究本课题的原因,说明目前古诗词鉴赏教学中存在的问题,明确情趣化融入到鉴赏作业之中的优势,并根据查找的相关文献资料,客观阐述古诗词教学的研究现状。第二部分:其一,以调研模式问卷调查作为主要研究方法,对设计诗词鉴赏的教师和学生进行调查,根据调查结果分析调查数据,从而用分析图的方式呈现调查报告结果,并对结果进行分析,以此反映当前传统化作业设计的现状;其二,根据研究现状,分析其产生原因,分别从应试命题、题设答案、教师评价三个方面来阐述;其三,总结传统化作业设计对诗词鉴赏教学的不利影响。第三部分:为诗词鉴赏更加具有情趣化,分步阐述设计情趣化的步骤,用实际的古诗词作业案例讲解内容,同时,从设计的过程中,总结出古诗词鉴赏作业情趣化设计的注意事项。第四部分:针对设计好的古诗词鉴赏情趣化作业进行实践,采用问卷调查的形式,调查学生对增添了情趣化的古诗词鉴赏作业的满意度。根据此次设计的内容和反馈结果,总结中学诗词鉴赏作业的情趣化设计中的不足和改善办法。第五部分:总结本文的研究成果,引发对古诗词情趣化的思考,从而改善古诗词鉴赏作业设计的内容,提高学生古诗词鉴赏能力。通过本论文,希望能引发初中生对古诗词情趣化的思考,改善古诗词鉴赏作业设计的内容,引导学生感受形象、着重体验、品味语言措辞,促使学生创新,在能举一反三,较好完成写古诗词作业的基础上,自行创作诗词,构建一个和谐、美好、丰富的精神世界,从而提高学生的精神素质。