护理临床带教老师的教学能力观与教学能力的调查研究

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研究目的(1)描述护理临床带教老师的教学能力观,并探讨其影响因素.(2)描述护理临床带教老师的教学能力,并探讨其影响因素及不同角度评价的差异.(3)探讨临床带教老师的教学能力观与教学能力的相关性.研究结论:(1)护理带教老师对教学能力组成要素重要性的认识整体水平较高.教学培训和科研,有助于提高带教老师对教学能力组成要素重要性的认识水平.(2)护理临床带教老师的教学能力水平中等,整体上要加强.强化带教老师的教学培训、提高带教老师的学历和职称,均有助于提高带教老师的教学能力.大专或以上学历、护理师或以上职称,作为选拔临床带教老师的条件是合适的.为了提高教学评价的客观性和准确性,充分发挥教学评价的教育功能,教师自我、学生和病区护长的评价均是必要的.(3)护理临床带教老师的教学能力观与其教学能力呈正相关.提高护理临床带教老师对教学能力组成要素的认识水平,可能是提高护理临床带教老师教学能力的途径之一.
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