核心素养视域下高中化学课堂创设问题情境策略研究

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中华武术博大精深、源远流长,是中华民族的瑰宝,因全球化到来,科技迅猛发展,武术受到外来文化的冲击,全国各地校园武术发展不均衡,尤其是边远地区。因此,本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法及数理统计法以西昌市普通高中的武术开展现状为研究对象,以西昌市普通高中的部分体育教师和学生为调查对象,调查西昌市普通高中的武术开展现状,找出开展过程中存在的问题,并提出对策,旨在为西昌市普通高中的武术开
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为顺应新课程改革中提出对课程功能转变的要求,更好地落实化学核心素养,发挥化学课程的育人功能,提出在高中化学课堂开展项目式教学。项目式教学主要是为培养学生在真实教学情境中对驱动性任务展开探究,并在问题解决中实现对知识的有意义建构。通过对国内外研究文献梳理发现项目式教学已成为近几年基础教育的热点研究问题之一,是一种正被积极改进和推广的新型教学模式。本文采用文献法、调查法、访谈法及实验研究法对高中化学教
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研究目的:本文采用针刺联合运动康复训练与运动康复训练对两组脑卒中偏瘫患者进行康复治疗并对其测试数据进行对比分析,探究针刺联合运动康复训练对脑卒中偏瘫患者运动能力及生存质量的影响。研究方法:自2022年6月至10月,招募淄博市第九人民医院康复医学科的脑卒中偏瘫患者为实验对象,最终选取符合纳入标准及实验要求的受试者共30人,使用Doll’s临床病例随机表将其随机分为两组,对照组进行运动康复训练,实验组
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党的二十大报告中提出,深化科技兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略,实现教育、科技、创新三方位同步的高质量发展,培育创新型人才。高阶思维作为高层次的认知思维能力,是创新型人才必备的能力之一。立足于高中化学教学,如何培养化学高阶思维是当前我国化学教育教学改革亟待解决的问题。SSI教学是一种基于社会性科学议题情境的教学,强调运用所学知识,从多角度地探讨社会性科学议题的解决方案,进而促进高阶思维的提
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本研究通过文献研究法整理总结了国内外学者对PBL教学模式和“证据推理”素养的研究现状,明确了相关研究的主要方向;利用问卷调查法了解了研究对象核心素养与基本能力的发展现状,并基于调查结果对新型教学模式在高中化学教学中的可行性进行了分析预测;以建构主义、情境学习理论和人本学习理论为指导,构建了基于“证据推理”的PBL模式,设计了新型教学模式的实施策略,并结合新教材进行了案例设计;以实验研究法将基于“证
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本研究主要采用文献研究法、实验研究法、问卷调查法和访谈法对深度教学理论在高中《化学反应原理》教学中的应用进行研究。在深度教学理论、深度学习理论、建构主义学习理论以及最近发展区学习理论的指导下,探索了深度教学在高中化学教学中的设计方法与教学实施策略,依据深度教学策略的设计原则及具体实施步骤进行了教学实践,通过实验前后的访谈和实验数据分析,了解深度教学理论及相关策略在高中化学教学中的适用性。研究结果表
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在新课程改革的背景下,本文采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法等方法对核心素养视域下的化学生活化教学策略进行了系统研究,并依据调查问卷的分析结果和教师访谈结果分别从学校、教师、学生三方面提出了适用的生活化教学策略,并对人教版必修一、必修二进行了系统化的生活化教学设计并将其应用于教学实践。教学实践采用前后测实验法测试生活化教学策略对于核心素养的影响,实验结果利用统计分析软件SPSS 26.0对调查
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