学习动机是影响外语学习成败的主要因素之一,并且国内外关于这一领域已有大量研究。不过,当今的大多数研究都只关注积极的动机可以引起成功的语言习得,很少有研究触及到动机的消极方面,如动机减退。事实上,动机减退现象在外语学习过程中十分普遍。研究动机减退给我们提供了一个新的视角来了解影响学生外语学习的因素。而探询动机减退的成因则有益于我们选取相应的方法来维护乃至加强学生的学习动机。本文旨在探讨高中生英语学习动机的减退情况以及影响其动机减退的因素。同时,进一步分析这些因素的性别差异。因此,本研究设计了三个问题：1)高中生英语学习动机减退现象是否严重?2)哪些因素导致了高中生英语学习动机减退?3)不同性别在动机减退的因素上是否存在差异?有哪些差异?本研究采用定性和定量相结合的方法,采用调查问卷、半结构式访谈这两种研究工具,将桂林市两所高中一年级和株洲市一所高中三年级的126名学生作为研究对象。同时本研究使用SPSS22.0对数据结果进行了描述性统计分析,探索性因子分析和独立样本T检验。六位英语学习动机减退的同学参与了访谈,用以验证定量研究的结果。研究发现：(1)高中学生的英语动机减退现象比较普遍甚至严重。(2)导致高中学生动机减退的因素有七类：学习者语言态度、学习者自信心、教师责任心、教师教学基本功、学习内容、父母辅导和经济支持。其中父母辅导居于首位。(3)在学习者语言态度因素上存在显著的性别差异,女生相对于男生在语言学习上持更加积极的学习态度。