根据小学科学课程改革的深入,许多先进科学理念层出不穷,培养核心素养和促进人的全面发展等原因促使科学教育变化。我国科学教育的各层次目标也产生变化,为了科学课程可以更好地进行,提升科学教学效果,使学生学习可以变被动为主动,而采取小学阶段学生熟悉的Scratch进行课程整合。Scratch是全世界认可的、儿童编程的入门软件,它简单易学、内容有趣,可制作的形式多样,近年来逐渐被应用于各个学科教学。它可以帮助学生更加直观认识、理解学习内容,激发学生好奇心,还可以培养学生问题解决和实践能力,促进科学、信息、工程和设计等素养发展。本研究对国内外关于Scratch教学的研究情况做了基本梳理,结合小学科学课程知识体系,从Scratch特点、STEAM整合教育理念等方面出发,按照教学目标和教学原则,分别从科学的四大领域中各挑选了可以应用Scratch的内容。意在探究Scratch整合到科学课程中的实现方式以及它对学生主动学习、工程意识和科学、艺术素养等方面的有效性。本文共有五个部分,第一部分为绪论,介绍了论文的研究背景、相关概念、国内外研究现状和研究方法、目的等;第二部分对科学学科、Scratch软件、课程整合和STEAM理念分别进行理论概述;第三部分对现状进行调查,分析了Scratch在小学科学中具备的优势以及它的应用模型和类型;第四部分介绍了具体的教学实践案例,并从课堂观察、学生问卷和教室访谈对整个教学行动和结果进行分析;第五部分对本研究进行了结果和不足的总结,期望未来能够更好地探讨和实现。研究结果表明,Scratch与小学科学进行课程整合,能在一定程度上激发学生的学习兴趣,利用设计和制作提升学生的科学及工程等素养,增强科学的教学效果,帮助学生理解科学知识。