自从依法治国方略提出以来，我国社会主义法制建设取得了很大成就，法律已经渗透到社会生活的方方面面。党和国家一直非常重视学生法制教育这个问题，法制教育日益成为学校教育的主要内容。随着我国社会经济的飞速发展，人民生活水平日益提高，人们越来越关注学前教育事业的发展，迫切希望得到高质量的学前教育服务。幼儿教师作为学前教育机构中专门的教育教学人员，他们的奠基性作用显得更为突出，幼儿教师越来越受到全社会的重视。我国的学前教育与幼儿教师教育事业的发展进入关键时期。2010年，国务院先后颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，为学前教育事业发展提供了难得的历史机遇。近年来，我国幼儿园数量激增，但幼儿教师素质参差不齐，虐童事件频频发生。幼儿教师法律意识淡薄，不仅会损害儿童身心，在一定程度上还会制约学前教育事业的发展，因此对幼师学生进行法制教育就显得尤其重要了。本文的选题出发点也在于此。本文作者走访了石家庄市10余所幼儿园，与50余位幼儿教师进行了座谈，以4所幼师高专院校的毕业生和在校生为主要研究对象，采用定量与定性相结合的研究方法，通过分发调查问卷，收集了大量实际数据，通过分析数据，得出统计结果，挖掘出数据背后潜在的信息。具体采用了文献研究法、问卷调查法、数据分析法和访谈法等研究方法。通过研究，找出目前幼师高专院校学生法制教育工作开展过程中存在的问题，对这些问题进行分析，找出问题出现的原因，探讨如何加强和改进幼师高专院校学生法制教育工作，从而找出一条合理的教育路径。目的在于一是改善幼师高专院校学生法制教育工作，提高学生素质，减少学生犯罪；二是促进学前教育和幼儿教师教育事业的发展；三是丰富幼师高专院校学生法制教育研究理论。本文从四个部分阐述了幼师高专院校学生法制教育问题。第一部分，概括性地阐述了法制教育。首先从理论上阐释了“法制”、“法制教育”，对法制教育与法治教育、法学教育进行了概念对比分析。其次从马克思人的全面发展学说、邓小平法制教育理论和科学发展观三个方面阐释了法制教育的指导理论。最后对幼师高专院校学生法制教育的特殊性做了阐述。第二部分，作者对4所幼师高专院校的毕业学生和在校学生进行了问卷调查，问卷分为教师问卷和学生问卷两种类型。问卷主要从法律意识、法律知识、法律能力、法律信仰四个方面对教师和学生的法律素养状况进行调查，他们的法律素养状况能够直接反映出法制教育的现状。通过对调查问卷所得数据进行定量与定性分析，分析出了目前幼儿教师的法律素养状况和幼师高专院校学生法制教育现状。第三部分，根据调查问卷得出的结论，找出幼师高专院校学生法制教育存在的问题主要表现为：一是幼师高专院校学生法制教育缺乏相应的保障机制；二是幼师高专院校学生法制教育课程建设不完善；三是幼师高专院校学生法制教育实效性差。同时深入分析了造成这些问题的成因，包括：社会中不良现象给法制教育造成负面影响；学校的一些错误认识对法制教育带来消极影响；师资力量薄弱制约着法制教育的发展；学生自身原因也影响了法制教育的效果；家庭法制教育滞后影响了法制教育的实效性。第四部分，针对存在的问题，本部分提出了加强和改进幼师高专院校学生法制教育的具体对策：首先要求学校要转变观念，正确定位；明确目标，完善体系；提高认识，加大投入。其次是要加快法制教育课程建设，包括充实教育内容；改进教育形式；创新教学方法；加强实践教学。再次学校还应该加快校内师资队伍建设和建设一支强有力的校外兼职教师队伍；第四是作为法制教育对象的学生应加强法律素养的自我完善，包括端正学习态度，增加法律知识储备；积极参与法律活动，提高法律能力；树立权利意识，增强法律信仰；最后一点就是多方力量要通力合作，国家应加大治理力度、学校应加大依法治校力度、社区应加大法制宣传教育、家长应转变作风，营造良好的法制教育社会、校园、社区、家庭环境。