我国城镇化进程不断加快,人口流动频繁,进城务工随迁子女的数量也不断增加,随之而来的是进城务工随迁子女在教育领域的各种问题。随着信息技术的发展,信息素养已然成为学生核心素养的重要组成部分,教育信息化为进城务工随迁子女的发展带来了机遇和挑战。因此,进城务工随迁子女信息素养的培养十分迫切,是进城务工随迁子女更好融入当地的重要前提。本文以两所进城务工子弟小学为例,分析进城务工随迁子女的信息素养现状以及信息素养的五个影响因子。同时从基础设施建设、教师培训体系、教学资源建设、信息素养课程开展四个方面对比分析两所小学的实际情况,及其在信息素养培养的实践中可取之处与存在的问题,从中总结归纳出进城务工随迁子女信息素养培养与提升的行动策略,以期为进城务工随迁子女信息素养的培养与提升提供借鉴。本文主要从以下几个方面展开论述:第一章,绪论。主要阐述研究缘起、研究意义和研究思路,对相关概念进行界定,并分析国内外的相关研究现状。第二章,进城务工随迁子女信息素养现状分析。通过问卷调查获取进城务工随迁子女信息素养的基本数据,分析进城务工随迁子女的信息素养水平现状及其在群体、性别、年级上的差异。第三章,进城务工随迁子女信息素养影响因素分析。本章在对信息素养的相关影响因素等文献详细分析的基础上,探究进城务工随迁子女信息素养的影响因子,并建立相应的影响因素模型。第四章,进城务工随迁子女信息素养发展的实践探索。对两所小学进城务工随迁子女信息素养培养的措施与途径开展研究,并从实践中总结归纳出进城务工随迁子女信息素养提升的实践策略与存在的问题。第五章,进城务工随迁子女信息素养提升策略。综合前文研究,提出要以多样化信息活动缩小信息认知鸿沟,以良好的信息氛围缩小信息情感鸿沟,以学生主体的教学方法缩小信息技能鸿沟等建议。第六章,总结与展望。回顾本研究的研究成果,总结研究过程中存在的不足,展望未来需要深入研究的方向。