基于设计的研究(DBR)是一种在真实情境下分析普遍性教学问题,设计教学干预,通过应用、评价和修正的迭代过程去探索实际问题的解决方案的教育研究范式。该研究范式将理论和实证研究相融合,具有理论和应用双重目的,引起了国际教育组织的广泛关注。翻转课堂作为信息化教育的一种教学模式,改变了传统课堂教师“教”学生“听”的单向教学方式,采用新的技术促进教学绩效,为教学改革的发展注入了新的活力。本研究通过文献研究法、问卷调查法、行动研究法等方法,以基于设计的研究理论、建构主义理论和人本主义理论等理论为依据,综合现有国内外翻转教学模型的优劣势,将其引入职校实践类课程教学,设计实践类课程翻转课堂模型。并以DBR研究的方式作指导,结合教育技术学中的翻转课堂技术,选取了典型实践类课程——《Photoshop平面设计》,进行设计、应用、验证、改进和完善,并进行相应的评价,最终形成适合实践类课程的翻转课堂模型。本研究进行了两轮迭代实验,两轮实验从翻转课堂模型初建到优化,进行了相对应的设计和实践,取得了不错的效果。通过两轮迭代实验结果显示,实验电子商务一班与对照电子商务二班学生的第一轮实验的平均成绩分别为82.09和72.95,概率P(Sig.=0.026<0.05),第二轮实验的平均成绩分别为83.76和75.14,概率P(Sig.=0.038<0.05),实验一班测试成绩明显好于对照二班。《Photoshop平面设计》课程翻转课堂教学应用效果的调查结果显示,翻转课堂教学提高和提升了学生学习效率和综合能力。学生的课程参与度、学习兴趣和实践操作能力都有所提高,学习成绩也有所提高。通过本次研究,希望翻转课堂模式能推广应用到其他实践课教学,为实践类课程教学发展提供借鉴。