本文以第29届世界音乐教育大会作为研究背景,对其中64篇与创造力培养相关研究从多个层面进行综合分析,并对经典案例进行具体描述与剖析,争取较为全面的呈现创造力相关研究的特点,并对存在问题进行进一步讨论。本文共分为五个部分。绪论主要针对选题缘起、音乐教育领域中创造力研究国内外现状、研究目的及意义、研究对象及方法进行阐述。第一章主要对第29届世界音乐教育大会创造力相关研究从不同文化背景、学术活动形式、直接与间接研究、智力与非智力因素、理论研究和实践研究五个方面进行综合分类分析,从量化数据上体现此次大会创造力研究的特点。第二章就此次大会学术活动中论文宣读、专题研讨及圆桌会议、海报展示三种理论研究形式展开,分别从研究方法、研究对象、研究目的及意义三方面进行深入分析,并对Assessing creativity in the secondary school classroom: Exploring variations in teachers’conceptions and practices(中学课堂的创造力评估:探索教师观念和实践上的变化)和Research into Musical Talent Training Based on the Entity-orientated System from the Perspective of Curriculum and Teaching(基于主体性目标体系的音乐人才培养研究——从课程与教学的角度)两个案例进行具体描述与分析。第三章就此次大会学术活动中工作坊和教学展示两种实践研究形式展开,分别从教学方法、教学对象、教学目的及理念三方面进行深入分析,并对Developing Musical Abilities Through Creative Engagement with Music Games(通过参与创造性音乐游戏培养音乐能力)和The Joy of Music: Middle Primary Students Participating in Active Music-Making(音乐的乐趣:中年级小学生亲身参与音乐主动性创作)两个案例进行具体描述和分析。第四章基于以上分析,对正视人人拥有创造力的客观事实、培养音乐教师的创造性意识和教学意识、创设有利的课堂教学情境、建立理论研究与实践教学的桥梁四个问题进行进一步讨论。本文的研究意义在于以国际会议作为研究背景,全面呈现、分析目前音乐教育领域中创造力研究的现状与特点,对音乐教学中创造力的培养给以启示,并对创造力的进一步研究提供一个新的视角。