教学设计能力是教师专业发展的重要能力。针对农村教师专业能力比较低的现状，本研究基于“宁夏海原县基础教育跨越式发展创新试验研究”项目开展实践，以农村教师课堂教学设计能力提升为研究问题开展相关研究，取得一定效果。　　 本文在“课堂教学设计能力”文献调研基础上，通过“课堂教学指导、集中培训、网络资源利用”三种方式的实践活动来研究如何提高小学语文教师课堂教学设计能力，并对实践效果进行分析和验证。主要内容：　　 (1)文献的调研与分析，对“课堂教学设计能力”相关概念及理论基础进行了梳理，确立本研究“课堂教学设计能力”的维度；　　 (2)在笔者长期的课堂观察基础上，结合问卷调查，教学设计方案收集及分析，个别教师访谈的方式，对试验教师的课堂教学设计能力的现状进行调查及分析；　　 (3)基于课题，开展提高小学语文教师课堂教学设计能力的实践，重点论述“课堂教学指导、集中培训、网络资源的利用”三种提高教师的课堂教学设计能力的实践活动；　　 (4)结合定量分析和定性分析的方式，对试验老师的课堂教学设计能力水平进行了前后测比较，以此来论证提高教师课堂教学设计能力的实践效果，并对本研究进行了简要总结。