2016年12月，习近平主席在会见第一届全国文明家庭代表时强调了“建设家庭教育的重要性，把家庭教育提升到治国理政和社会治理的新高度，引导家长主动学习家庭教育方法，增加亲子沟通交流，做好孩子的引路人”。同年，全国妇联和教育部等9部门联合印发《关于指导推进家庭教育的五年规划(2016-2020)》，规划强调“要强化家长家庭教育主体责任，教育引导家长注重培养儿童的优良品质、健康人格和良好行为习惯。加强家庭亲子教育、亲子互动、亲子阅读研究与指导。”在国家重视家庭教育的大背景下，探讨家长参与方式对学生学习表现的影响具有重要的理论和实践价值。理论意义，本研究吸取国内外相关的研究成果，尝试在中国的文化背景下研究家长参与的基本特点及其对学生学业成绩的影响，进一步丰富了家长参与的理论文献，为相关教育政策的制定提供有效的理论依据。实践意义，(1)从学校方面看，本研究通过研究家长参与的现状及影响因素，有助于学校根据实际情况评析学校教育活动项目，使学校有针对性地对家长参与进行指导，提高家长在教育子女中的主体责任和参与能力，从而切实保障家校合作项目的有效性和实效性。(2)从家庭方面看，通过对家长参与方式与学生学业成绩之间关系的实证调查，为探讨如何提高家长参与有效性的问题提供思考路径。
　　研究目的与内容:在现有的研究基础之上结合中国教育追踪调查(CEPS)数据，对家长对孩子的学习生活上管教、与孩子之间的交流、对孩子的陪伴这几个方面的参与情况进行统计分析，进而全面的反映家长在参与过程中对孩子学习的影响。通过对问卷数据进行回归分析，找出在家长的各项参与中真正影响孩子学习成绩的因素，提出针对性的解决方法与建议。
　　研究方法:问卷调查:中国教育追踪调查(CEPS)运用问卷调查收集所需要的学生成绩，家长参与情况等数据信息。定性分析法:在研究中进行大量的数据收集、文献收集，并对这些资料进行系统的整理、分类以及归纳，对家长参与的研究特点进行定性分析。定量分析法:根据调查问卷所得出的数据对家长参与各维度的参与程度以及对学生各学科成绩的影响进行定量分析，得出较为精准的结论，并针对性的提出解决方法及建议。描述性统计:对数据中所对应的变量进行直观的描述。计量经济学:运用回归方法对样本进行模型估计。
　　总体结论:(1)家长对孩子学习生活参与程度的维度里，家长参与孩子作业考试和看电视时间对孩子语文、数学和英语成绩均有显著的正影响，并且对数学和英语的影响更大。(2)家长对孩子的交流程度的维度里，与妈妈讨论学校发生的事情和与老师的关系对孩子语文、数学和英语成绩都有显著的正效应，与爸爸讨论心情对成绩有显著的正的影响。(3)家长对孩子的陪伴情况的维度里，与父母一起吃晚饭对语文、数学和英语成绩均有显著的正影响，与父母一起读书对语文和数学成绩的影响都显著为负。与父母一起运动对数学和英语成绩有正的影响。(4)整体而言，家长对孩子学习的参与是非常有必要的，在一定程度上有利于孩子提高学习成绩，提升综合素质。
　　政策建议:(1)适当参与，防止过犹不及。家长参与孩子的学习生活要适当把握，要给予孩子一定程度的自由，使其能够培养自己的兴趣和探索生活的乐趣。(2)加强沟通，注重情感交流。家长要经常与孩子进行交流，这不仅可以增进亲子感情，在某些方面还可以提高孩子的学习成绩，并且有利于孩子身心健康的发展。(3)给孩子高质量的陪伴。孩子的成长过程离不开父母的陪伴。高质量的陪伴是心灵的沟通，它有利于家长及时发现孩子遇到的问题并作出正面引导，这对孩子的学习成长会更加有利。(4)家长与学校加强合作管理。家长会为学校和家庭进行沟通提供了很好的平台。