教科书是课程讲授用的工具,作为日本文学重要组成部分之一的日本文学选读教科书,在日语本科高年级或研究生教学中有着非常重要的作用。目前的日本文学选读教科书的种类繁多,但其中有一些普遍存在的问题。如过分依赖日本已有研究或日本国语课本作品选择等。而在日本二战文学文学上,这些问题显得更为突出。其原因在于日本二战文学作为一个与政治、历史背景结合相当紧密的文学类别,其中包含的文学作品,大部分受当时时代背景影响,沦为军国主义扩张的工具。而少数不属于此类的作品,也多拘泥于个人体验或受害体验,无法从历史高度纵观全部事实,做出深刻反思。另外,除了作品的选择问题,还有审视评价作品时的历史观问题和译介问题需要正视和解决。否则即便是思想上有可取之处的作品,也会被误读,造成对文本的错误理解甚至今后研究上的误解。本论文研究对象包括20世纪九十年代起至今的,中国国内出版社出版,且编写对象为中国日语专业本科高年级学生或研究生的,十五本日本文学教科书。在第一章从整体上归纳了了教科书中二战文学的选材现象,并在第二章归纳出了其中文本选择上的问题与非文本选择上的问题。在第三章中,将被选择次数较多的作品进行文学类别上的分类,并对这三种分类进行分析,思考其在投入教科书使用中可以改进的地方。在第四章中,从文学史观、译介和栏目配置三个方面,分析了中国的日本文学选读教科书中,日本二战文学除了文本选择问题以外的不足,并给出了相应的建议。教科书内容的问题实际上是一个跨学科的问题,不仅仅需要了解文学作品的相关知识,还需要包括历史、翻译、教育、比较文学等多学科的配合,才能得到令人信服的答案。本论文采用文献调查法、比较研究法,跨学科研究法等研究方式,对中国日本文学教科书中的日本二战文学做出了归纳和问题发掘。对今后的日本文学研究和教科书编写,都可以提供一定的帮助。