进入21世纪后，随着我国对外开放的步伐不断加快，国际交流不断扩大，社会对人才英语交际能力的要求越来越高，因此如何有效提高学生的口语水平成为我国英语教学急需解决的问题。我国现阶段的英语口语教学已经取得一些可喜的成果，但仍存在一些不足，不能充分满足现实社会的需要。其中一个主要的原因是，在教学过程中学生的情感因素没有得到充分的重视，学生在学习英语时很少运用情感策略，从而影响了学习效果。20世纪80年代兴起的基于任务的外语教学法倡导以人为本，非常重视学生的情感因素等个性特征，在培养学生的情感策略方面发挥着积极的作用。因此，我们可以通过基于任务的外语教学法来培养学生的情感策略。 本文首先阐释情感因素在英语口语教学中所起的作用，指出学生在学习过程中运用情感策略能激发学习动机，改进学习效果；其次分析基于任务的外语教学法的特点，它提倡学生在完成任务的过程中学习语言知识，在培养学生的情感策略方面发挥着积极作用。因此，本文在基于任务的外语教学模式的基础上，结合英语口语教学的特点，提出基于任务的英语口语教学模式，并阐述如何在任务设计、实施和评价过程中培养学生的情感策略。笔者希望这种教学模式能为我国现阶段的英语口语教学提供借鉴和参考。