目前,学生提问已经成为教育心理学的一个重要研究领域。本研究以学生提问类型、问题意识、学习策略为重点,在吸收国内外有关研究的基础上,立足于我国的实际情况,对初中学生提问的年级差异和性别差异,以及不同提问类型的初中生问题意识和学习策略差异进行系列的研究,目的在于了解提问高度思维卷入类型学生与低度思维卷入学生类型的差距,来指导教育教学实践。 本研究包括了三个相对独立的研究,综合运用了实验法、访谈法、问卷法等科学研究方法,对190名初一至初三的学生进行了调查与实验。研究的主要结论如下: 1.不同提问类型的初中生在性别上存在显著差异,男生在高思维卷入程度上的人数高于女生人数,在低思维卷入程度上的人数低于女生人数。 2.不同提问类型的初中生在年级上存在显著差异,随着年级的增长,高思维卷入的人数在增加,低思维卷入的人数在减少。 3.本实验建构了一个由16个项目、5个因子构成的初中生问题意识问卷,问卷有较理想的信度和效度。因素分析的结果表明,初中生问题意识问卷主要包括问题指向、问题敏感性、好奇心、思考兴趣和质疑权威等5个因子。 4.不同提问类型的初中生的问题意识在问题指向、问题敏感性、好奇心、思考兴趣等4个因子上有显著差异,在质疑权威因子上没有显著差异。 5.不同提问类型的初中生在认知策略、元认知策略和目标管理策略等3个学习策略的因子上均存在显著差异;在这3个因子的12个维度上,除去应试策略维度以外,均存在显著差异。