本文以普通话口语中的“有VP”句式为研究对象，通过文献阅读、论著考据、语料搜集分析等方法，对普通话“有VP”句式进行全面系统的研究，包括该句式分布、语用功能及其结构特点等问题，“有”的性质的判定以及对“有VP”句式对普通话系统的影响进行分析论证。最后，本文进行“有VP”句式教学探讨，通过对汉语学习者关于对“有VP”句式的感知程度、接触程度、学习兴趣与方式等的问卷调查，发现“有VP”句式的教学需求，提供具有参考价值的教学处理建议。研究得出：“有VP”句式主要分布在陈述句、疑问句和作答句中。在语用功能上，疑问句有两种：表询问，询问“已然”与否，是“有没有VP”的省略形式；表反问，形成或加强反问语气，起到肯定语意的作用。“有/有V”可以作为然否句的肯定回答。陈述句的功能分为两种情况：一种情况是“有”具有成句作用，兼表“已然”与“肯定”，肯定程度根据语境和VP的叙述性而定。另一种情况是“有”不具有成句作用，仅表肯定或强调。“有”是个副词，与副词“没有”相互对应。“有VP”句式的出现和发展，将对普通话系统产生多方面的影响，比如实现对称性、丰富表达性和修正补充的作用。“有VP”句式存在教学需求，若在教学中涉及“有VP”句式，可考虑本文在明确教学内容，区分难易点，确定教学顺序，合理划分教学对象以及选择多样教学方式上提出的参考建议。