汉语拥有极其丰富的成语。汉语成语是汉语词汇的精华部分。成语是一种喜闻乐见的语言表达形式，因其风格典雅、意蕴深厚，被广泛运用于书面语之中；因其言简意赅、极富表现力，被丰富的口头语所接受。本课题以汉语学习类和学识类成语为研究对象，以概念隐喻理论为指导，对其进行细致入微地分析研究、整理归类，以期探求其映射模式，了解其隐喻运作机制。这不仅可以为汉语学习类、学识类成语提供创新的空间和全新的视角，而且可以使我们更加深刻地理解我国传统教育思想中的学习观念，对我们后人的学习发展具有积极意义。本文由五个部分组成。第一章为绪论，从研究内容、研究现状综述、理论依据及研究方法、语料来源和本课题的研究价值五个方面对论文主题进行阐释。第二章介绍汉语学习类和学识类成语的隐喻类别。首先对汉语学习类和学识类成语的概念进行界定，为汉语学习类和学识类成语确立一个比较清晰的范围，为以后的研究提供明确对象。其次根据汉语学习类和学识类成语的字面意义及其所包含的内容对其进行源域和目标域的划分。第三章主要介绍汉语学习类和学识类成语的映射模式，包括分析总结汉语学习类和学识类成语隐喻的特点，阐释汉语学习类和学识类成语隐喻映射的基础，提炼汉语学习类和学识类成语的概念隐喻。第四章探讨汉语学习类和学识类成语隐喻表达的人文观照，其中涉及民族文化、朴素认知方式和传统观念三个方面。第五章是结语部分，概括本文的结论，指出本文的不足。