近年来,和谐班级是教育所关注的热点话题,也是学校教育不断追求的目标。本文在探讨和谐班级理念下,借鉴社会学、心理学和教育学等研究成果,以沟通、师生沟通、师生关系等相关理论为基础,同时结合笔者的教育教学实践,针对初中班级建设中师生沟通现状,展开全面系统的研究,旨在探析和谐班级建设中的有效沟通策略,以形成平等、民主、和谐的班级氛围及良好的师生关系,推动学生更好地成长、教师更好地发展。论文主要以笔者所在学校青岛市L中学为研究对象,以教学工作实践为基础通过调查问卷,班主任访谈及班级沟通中的典型案例等一手资料,分析班级中师生沟通的现状,发现师生间的沟通依然存在问题,表现在:教师沟通目标不明确;师生沟通内容偏重认知忽视情感与道德养成;师生沟通方式单一,沟通技巧不足;教师区别对待学生,沟通对象有所偏重;任课教师过度依赖班主任与学生缺乏良好沟通;生生沟通不畅导致班级生生关系不畅;教师和家长沟通不足,缺乏相互理解等。究其原因,教师方面:忽略教育之根本意义,沟通功利性目的较强;自身素养有待提高;缺乏学习意识,安于现状;师师之间缺乏合作导致班级师生沟通不畅。学生方面:初中生处在特定的发展阶段,学生自身性格特质。学校方面:学校评价和激励体系有待完善;学校非教学任务偏多;学校忽视教师课余生活的丰富。家庭方面:家长缺少有效沟通的素养和技巧;过于重视学生的学业成绩,忽视对学生的礼教;二胎时代的影响。社会文化因素方面:“师道尊严”观念影响深重;网络时代的到来影响深远。针对上述师生沟通中存在的问题,本研究在探讨和谐班级理念下并以此为指导,同时结合笔者教学中的真实案例提出了相应的策略。从教师的层面:具备正确的师生沟通;丰富师生沟通内容与形式;提高有效沟通的基本素养和必需的沟通技巧;师生互助;师师合作;家校合作。从学校的层面:构建和谐的校园育人环境,减少教师非教学任务,合理分配工作;完善激励机制,提升教师尊严;创建多彩社团,关注教师幸福指数。从家长的层面:形成正确沟通观念,注重家风教育;积极参与家校合作,提高沟通能力。