在国内中小学教育中,设计教育在美术教育范畴内处于从属地位,其意义和价值长期未被重视。随着课程改革的进行和教育理念的更新,设计教育方面的状况有所好转,但相对于教育发展和社会进步的需要,设计教育在基础教育中的作用仍有待于进一步开发。以当前课程理念观照一般设计艺术发展的实质,普通中学的设计教育呈现出越来越显著的更全面教育价值和综合课程优势。结合基础美术教育课程改革的不断深化,对在普通中学美术教育中开展的设计方面教育的意义、特征、目标方向、课程建构和课程实施策略等作较深入研究是十分有必要的。本文在立论和研究过程中将主要内容分为四章。第一章,通过背景考察、对比辨析、调查访谈等方式论证了中学阶段设计教育的课程价值和作用,并明确提出了归属学校美术教育的设计教育与一般美术教育是“和而不同”的观点。以此为依据,本文又结合当前国内外美术课程改革趋势以及现行美术课程改革理念,相继讨论了在中学美术教育中加强设计教育,改变过去仅以“绘画”为主干课程的可能性推论,举例论述了中学设计教育中几个典型方面的教育价值和课程优势。第二章,本文对国内中学设计教育的发展历史进行了梳理,通过对文化背景、名称演变、教学理念、课程纲要、教学内容以及相关课程等多方面的分析归纳,将国内中学阶段的设计教育沿革概括为五个阶段:追求实用的开端、理想化的成长阶段、渐趋边缘化的沉寂阶段、恢复成长的阶段和向现代设计教育转型的阶段。第三章,本文根据对中学阶段设计教育发展历史的考察,从借鉴国外经验、传统文化剖析和师资状况等方面问题进行了分析阐释。为寻求未来中学设计教育的发展策略,笔者提出了以抓住机遇,明确关键目标指向的建议,并以课程改革核心理念为根据,总结归纳出现代学校设计教育发展进程中的一些关键方向。第四章,笔者就当前情况下,以综合创新、情感慰藉、设计伦理和持久兴趣等为代表的几个关键目标指向作出了较为详细的状况分析、规划策略、课程设计和教学建议等。最后,笔者从课程建构和教学实施的可行性角度对全文作出了总结和展望。